第三节电荷（教学设计）

年级九年级学科物理教师

课题第三节电荷

认识摩擦起电的现象；了解电荷的种类及电荷间的相互作用；了解验电器的

物理观念

原理及其作用；了解静电现象的应用和防护。

通过认真观察，理解电荷的存在；会通过验电器判断物体是否带电。通过实

科学思维

验和分析推理，理解电荷的概念，感受从特殊到一般的思维方式。

通过实验探究两种电荷之间的相互作用规律，了解摩擦起电现象和物体带电

教学目标

科学探究的实质。学会微观物理问题的一般研究方法。建立原子结构的模型，了解摩擦

起电的实质，培养抽象思维能力。

关心生产生活、自然环境中常见的静电现；能利用简易器材动手实验,激发

科学态度

与责任学习电学、探究电学知识的兴趣。在探究活动中养成协作意识，领悟科学的思

想和精神。

本节围绕摩擦起电与静电现象展开，衔接小学科学中简单电知识，为后续学习电路和电

荷守恒奠定基础，体现从生活到物理的认知路径。内容以实验现象为切入点，构建“现—

概念—规律—应用”的知识体系，重点在于理解两种电荷及其相互作用规律，难点在于抽

教材分析电荷概念的具象化。通过气球、橡胶棒等生活化实验，引导学生观察、归纳得出同种电荷相

斥、异种电荷相吸的规律，符合认知逻辑。教学宜采用探究式教学法，设计问题链驱动思维，

利用验电器演示电荷转移过程，帮助学生理解带电本质。学习活动中应强化动手实验与现

描述，目标定位在能识别静电现象、解释简单静电应用与防护措施。

学生在日常生活中对静电现象有一定感性认知，但未形成系统物理知识。此阶段学生好

奇心强，逻辑思维能力逐步发展，具备一定知识储备，对直观实验兴趣浓厚。教材重难点在

学情分析于理解摩擦起电本质、电荷间相互作用规律及验电器原理，掌握静电现象应用与防护方法。

要求学生通过实验探究理解抽象概念，能将所学知识与生活实际相联系，学会分析和解决相

关问题。

教学重点电荷种类及相互作用；验电器原理；静电现象的应用和防护。

教学难点电荷种类及相互作用；根据原子结构解释摩擦起电的原因。

教学准备丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、验电器等。

教学过程

导入新课

观看视频，思考问题：

摸静电球，头发竖立！这背后藏着啥物理魔法？你能尝试解释这一现象吗？！

来看超炫的闪电视频！雷电和让用电器工作的电是怎么形成的?人们最早是如何发现电现象的?

本节课我们就来探个究竟！

学习新课一、摩擦起电现

观察思考

用气球摩擦头发后靠近纸屑，可见纸屑被吸引。毛皮摩擦塑料丝后观察到什么现象？为什么会产生这

种现象呢？

1.实验探究

①请你用塑料梳子连续梳几下你的头发，将梳子靠近碎纸片，观察有什么现象？

②请用绸布与塑料棒摩擦，再靠近空易拉罐，你发现了什么？

【实验现象】将塑料笔杆与头发摩擦后靠近纸屑或用布摩擦过的橡胶棒靠近纸屑。观察到的现是：发现

它们都会吸引纸屑。

2.摩擦起电现

经摩擦过的物体能吸引轻小物体。这是因为摩擦过的物体带了“电”，或者说带了电荷，这种现象叫

做摩擦起电。

（1）带电体：摩擦过的硬橡胶棒或玻璃棒能够吸引轻小物体，我们就说硬橡胶棒或玻璃棒带了电，或者

说它带有了电荷。

物体带了电就叫做带电体。

（2）用摩擦的方法使物体带电的现象叫摩擦起电。

（3）摩擦起电的条件：

①要处于干燥的环境；

②只有两种不同物质组成的物体摩擦，才可能带电。

3.原子